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高中学生心理特点及教育策略

时间:2017-08-09 07:51来源:心理咨询中心 作者:魏秀水 点击:

 家长学校培训材料

高中学生心理特点及教育策略

章丘七中兼职心理教师  魏秀水

高中学生大都在15-19岁之间,他们所体现的心理和生理特征进一步成人化,他们在学生的压力下所突显的心理品质就出现了不同的状况。需要我们对此情况有深入的了解,才能有的放矢的施教。

    一.学生观念、学习认识、学习效果的差异

     刚从初中步入高中,往往都是踌躇满志、兴致勃勃,有自豪和走进成功的喜悦,也有对家人和朋友 展示的资本,面对新的环境、新的课堂,他们的心中充满了对未来的憧憬,依稀前路就是璀璨的光辉大道。他们轻轻的抚摩着崭新的课本、书包、文具,那喜悦无以言表。

     然而,事实终究是事实,由于个性的差异、学习基础的差异,所养成的习惯的不同  ,在学习的过程中往往会遇到很强的阻力,很多的学生由于抗挫能力差,当困难来到的时候,不能正确的面对去解决困难,整天在离奇的幻想中错过了研究学习的机会,欠帐越来越多,也就导致一些学生逐渐成为差生的一员。

     经过高一一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次。对优生来说,由于之前学习习惯好,敢于面对挑战和战胜困难,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习目标明确,学习兴趣上升为乐趣,自主学习理念逐渐养成,并不断从中得到成功的心理体验,由此增进了他们的自信心。

     而另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习充满了厌恶的情绪,灰心、自卑甚至害怕等心理状况渐渐顽固化,于是就出现兴趣转移,偏科等不良倾向。他们总会给自己一个漂亮的借口作为理由,不能正视自己,幻想着网络的离奇世界,体验着外面世界给他们带来的快感。

      有一部分学生,虽然不是成绩太差,但是在他们身上所体现学习目的模糊、学习动机不强、缺乏主观能动性和淡漠的被动状态往往让学生对学习的渴望和激情匮乏。
    也有的学生出现学习好恶的转移,即偏科现象严重。有的是对某学科的认识不够,也有的是对老师的适应能力缺乏。我们现在高考施行的是分文理科,分科之后,由于个体学生存在的差异,基础的不同,往往会产生对某一学科的学习和认识不足,也有的是因为教师的讲课不能适应或者对某些教师(或学生)的厌恶心理,干脆就放弃对该学科的学习。每一个人都有自己的缺点和长处,要想求得自己的发展和进步,就必须学会去适应别人,努力学习别人的闪光点,只有这样,才能从根本上解决自己的不正常的心态。

.学习压力过大,产生盲目、焦躁的心理

     经过一段时间的适应和调整后,由于各种压力的频频侵入,学生那种因为高一新生刚进入高中时的对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉很多都荡然无存,有一部分学生由于适应能力强、学习习惯好,其兴奋心情也使其具有积极的学习认识和生活态度。他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习,在这个时期,无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。

     有很多学生由于目标不明确,既没有好的学习习惯和生活习惯,也没有对时代和社会需要的压力和紧迫感,容易出现动荡和茫然状态,从而产生孤独感和失落感。一旦遇到挫折,特别是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。(有调查显示:一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段,其中大部分学生感到这个阶段在高二。)所以要求家长要从正面耐心的引导,做好学生必要的心理调试。
       .交往过密现象增多。
       高中阶段交往过密现象的发生,有生理发展和社会影响的因素,也有其心理原因。他们要承受来自社会方方面面的压力,非常需要理解和关心。然而,由于家庭、学校对他们的关注不够,导致他们只能从外界获得关爱的感觉。由于现代电视、电影、网络等影响,很多学生把爱情过于美化、理想化,向往浪漫的爱情,因而会模仿成人。

      孩子交往过密的类型可以归纳为8种

第一种,爱慕型,即青少年之间由于爱慕对方而产生的交往过密现象。

第二种,好奇型,即由于对异性的好奇心而产生的交往过密现象。

第三种,模仿型,即因为模仿别人的行为而产生的交往过密现象。

第四种,从众型,即迫于周围人的压力产生的交往过密现象

第五种,愉悦型,即为了获得愉悦的情感体验而产生的交往过密现象。

第六种,补偿性,即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的交往过密现象。

第七种,逆反型,即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的交往过密现象。

第八种,病理型,即由于病理原因而产生的交往过密现象。

.与社会勾结的社会暴力

主要有以下几种表现形式:一是索要、敲诈、抢劫财物,不给就拳脚相加,威逼利诱;二是以大欺小,以强欺弱,以众欺寡,用暴力手段争当“老大”;三是很多学生对校园暴力敢于反映却不敢反抗;四是不堪长期受辱,以暴制暴;五是校园暴力频发区域是校门口、运动场、厕所;六是校园暴力涉案人员多为特殊家庭学生,尤其是单亲家庭子女、留守学生。七是更有甚者,自己受点委屈,花钱雇社会的黑势力对对方实施报复,少则几百,多到万元不等.

校园暴力行为是发生在校园这个特定的范围内,由在校学生以口头或身体的方式对他人心理、财物、身体进行侵犯的攻击性行为,如殴打、强奸、抢劫、侮辱、杀害等。导致的原因并不是单一的,受主观因素和客观因素诸方面的影响,其原因大致表现为:(1)家庭教育的影响或纵容(2)学校管理和教育不利(3)社会环境消极因素的影响。(4)学生本身的心理脆弱,抗挫能力差,容易冲动,不考虑后果。

解决方法与策略

一、让孩子知道,他们在学校的角色是学生,在学习过程中肯定会遇到很多困难和问题,这并不代表他们笨或无能。
     作为一名学生,因为不懂、无知才到学校学习知识和技能。从无知到有知需要一个过程,因此在学习过程中遇到困难是很正常的事。有些学生因为学习上遇到困难,或因为考试成绩不好,而感到自卑,认为自己笨、比别人差,遇到不懂的问题不敢向老师或同学请教,不敢积极大胆去表现和锻炼自己。家长要注意引导学生正确地定位自己的角色,以积极、乐观的态度,正确地看待学习过程中的困难和挫折。认清自己的出现问题的成因,坦诚、客观的评价自己,改掉不良的生活习惯和学习习惯,学生正是在克服这些困难的过程中,慢慢地从无知变成有知,从知之较少变成知之较多
     二、让孩子知道,他们学习的目的不是打败别人,而是提高自己。
      面对同学之间竞争的激烈态势,不少学生有意或无意地将周围的同学当成自己的对手,非常在乎同学之间的比较。看到别的同学成绩比自己高,看到同学某一方面表现得比自己好,心里就会感到失落和难过;有些同学在得知自己成绩时伤心,并不是因自己考不好而伤心,而是因自己的成绩排在别人后面而伤心。过于在乎同学之间的比较,过于强调竞争,会使学生背上沉重的心理包袱,容易受到周围同学的影响,而难以专心学习。
      我们会不会常常拿自己的孩子和其他孩子做比较呢?你的比较会不会给孩子带来过大的压力呢?这是家长和孩子交流最大的障碍之一。
      其他人优秀,并不妨碍我们的孩子也优秀。孩子不一定要通过超过别人、打败别人,才能够显示自己的实力和价值。我们要引导孩子如何正确看待同学之间的竞争,精力放在怎么改进自己、提高自己上面,而不是放在怎么打败别人上面。假如孩子过于强调竞争,会不愿意与别人合作,那不但会使他们的目光变得狭隘,而且会使他们在知识、资源共享上也会变得狭隘,这都不利于他们的发展。当今我们学校强调的合作学习和自主学习是需要家长重视的。
      三、要让孩子知道,我虽然不是最棒的,但我是独一无二的。
      每个人都希望自己是最棒的。但是,我们有没有可能是最棒的呢?在强手如林的学校中,能够名列前茅的学生只占少数,不可能每位学生都是第一,大多数同学都排在中间位置,是不是他们的成绩不拔尖了,就说明他们不优秀了呢?即使在本校是最棒的,走出学校还有没有可能是最棒的呢?一个人不可能每一方面在任何时候都是最棒的,总会有人比我们好。假如我们总是期望孩子是最棒的,要求孩子必须是最棒的,那孩子就会经常碰壁,经常遭受打击,我们也会经常否定他们。
     怎样让孩子在强手如林的人群中,找到自己的位置、找到自信呢?
     我们要让孩子知道,即使他们是人群很普通的一个,但他们也是独一无二的、不可替代。他们有缺点,但是他们也有优点,只要能够发现自己的不足,努力加以克服和提高,并且明确自己的优点和长处,知道自己所拥有的能力与潜力所在,把它放在最有价值的地方发展。这样,才能保持永远的自信。
   .面对交往过密的积极策略

1.清楚地认识到交往过密的危害,用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。青少年要把眼光放得远一点,要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己,你能战胜自己,便会摆脱早恋。

2、要注意心理卫生,不看不适宜的报刊杂志、影视节目,把精力投入到学习中去,多看一些伟人的传记,培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。不要过分地敏感,不要以为异性对你好一点就是爱上了,也不要动不动就向人家表达爱。

3、要正确处理交往过密和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女, 随着生理的逐步成熟,会开始关注异性同学,并希望了解他们,与他们交往,这是一种正常的心理现象。

4、多参加集体活动,分散独自喜欢一个异性的注意力,不要与异性单独交往。 通过参加有意义的集体活动,可以陶冶自己的情操,树立远大的理想, 并能获得同学们的帮助和友谊。

5.进行转移、搁置、冷处理等有效方法,减少自己的胡思乱想。

.有机的释放情绪,采取正当的方法

1.家庭要格外重视,学校要严格管理,加强防范,不能麻痹大意。学校的主要任务是教学,但是没有校园的安全,就没有良好的校园秩序,正常的教学就无法开展。要及时与学生的家长联系沟通,共同做好学生的思想工作,把问题扼杀在萌芽之中。

2.要做好学生的法制教育和心理疏导等教育工作。如向学生讲解有关现行的法律条文,借以弥补思想政治教材在这方面的不足;或者建立警民共建学校,同当地派出所建立友好关系,聘请当地民警当学校的法制宣传员,共同维护学校的治安,防止社会闲杂人员进入学校,发现问题及时处理。

3.还要教育学生学会与人交际的艺术,善于化解矛盾,妥善处理彼此的争端;学会心理疏导、合理宣泄,培养开阔的胸怀,时刻保持理智和冷静的头脑,学会与人为善,和谐相处,养成良好的行为习惯和健康的心理素质等。

4.要抓住解决问题的关键所在,自己要学会倾诉、帮助、多思等方法,自己解决不了的问题要与家长和老师沟通,找到解决问题的有效途径。刚不能怂恿别人犯错误,一步失足千古恨,不能因为一点微不足道的小事情,毁掉自己的一生或者学业。

 

 

 

共印1051份发至参会各学生家长并报送滕校长

 

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