高三级部
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2016年高三毕业班工作汇报

时间:2017-06-16 09:22来源:章丘七中 作者:景年松 点击:

 2017年高考,我省将全部使用全国卷。从过去综合科使用全国卷的情况看,试题的命题思路、命题角度、试题难度相对于本省的自主命题都有较大变化,这对今年的毕业班工作提出了更高要求,对高三全体师生来讲也是巨大的挑战。面对新形势,学校在教研室的科学指导下,重视规范,狠抓常规管理;立足课堂,加大教学教研力度;突出变化,不断创新举措,备考工作有条不紊地进行。

一、备考工作的指导思想、工作思路及备考要求

1.指导思想:牢固树立质量核心意识,把本科上线人数和名优生培养作为工作重心;围绕“高考的高质量”,狠抓教师教学、教研过程管理,狠抓学生学习、训练过程管理;突出备课组和班级作业组两个重点,落实备考各项要求,在做大底盘的基础上努力堆高塔尖,力争2017年高考本科上线人数和名优生录取实现较大突破。

2.工作思路:围绕质量核心,落实学生主体地位,狠抓学生综合素质和创新能力提升,以过程规范确保结果的高质量。

3.备考要求:强化教师的质量意识、责任意识、目标意识、看齐意识,努力消除“弱学科”“弱教师”“弱班级”三弱现象;根据备考进度、学生实际,分阶段确定备考目标并采取切实可行的措施努力完成。学科教师从学情出发,以《考纲》为依据,以集体备课为载体,以微型课题研究为抓手,以问题解决为目标,深入研究最切合学生实际最见实效的教学方法,帮助学生构建起知识网络,做到一轮复习到边到沿,不留死角,提高备考的科学性和高效性。强化阶段性测试的质量分析,通过不同层次的质量分析会,将问题落实到到级部,落实到班级,落实到学科,落实到教师,落实到学生。建立问题跟踪机制,不解决问题绝不罢手。

二、本届毕业班基本情况

    本届毕业班共18个班,其中理科班12个,文科班6个,共1040人。学生的总体情况是:学生入学基础相对薄弱,计划外学生较多,落后面较大;优秀生源流失现象较严重,尖子生培养任重道远。高一、高二时,师资紧缺,出现语文、物理、化学、生物、历史、地理多个学科部分教师超负荷工作的情况,影响了教育教学效果。但面对困难我们不等不靠,积极应对,通过优化内部管理、强化集体备课和教学研讨、打造高效课堂、优化人员组成等措施确保了高三各项工作正常顺利进行。

三、前期主要工作

(一)加强系统规划,科学备考

落实全校备考理念,系统规划高三备考工作。学期伊始,召开高三工作领导小组会议,认真分析高三形势,正确定位高考目标,落实精细备考原则,详细制定了高三全年的教学与管理目标。召开了16、17两届毕业班班主任专场和学科专场的毕业班经验交流会,交流备考宝贵经验及成功做法,总结经验教训,提出忠告建议。每月第一个办公会为校长组织的由各级部分管校长和各部门负责人参加的毕业班专题会议,专项研究高三备考;各个班级、各个学科从局出发,理清高三全年备考工作思路制定高三学年的复习备考计划。月计划、周计划提前公布,人人清楚,认真履行,保证高三教学工作科学有序进行

(二)落实集体研讨,合作备考

没有研究的教学和备考不可能走得长远。研究什么、研究到什么程度、怎么研究,一直是我们思考的重点问题。要让教师在自主学习、研究的基础上,通过交流探讨,形成更科学、更高效的研究和指导策略。

一是认真研究课标、考纲、考试说明、高考题与所复习章节的联系。一轮复习强调“夯实基础,到边到沿,不留死角”,但如何才能做到备考精准?我们的做法是在研究考纲、考试说明和高考题的基础上,找准教材内容与高考考查重点的契合点。总结提炼学科命题特点,把握命题趋势,将研究形成的双向细目表落实到课堂上 训练检测、模拟考试中,准确把握考什么、怎么考、考多难,明确重点难点、高频考点、空考考点等,在提高备考的精准度上下功夫

二是研究导学案编制、试题命制、反馈校正练习等,做到科学训练、精准训练。

三是研究对学生学法的指导。包括自主学习、参与研讨交流、展示学习成果、善于发现问题等,学生能检查的先让学生查,教师抽查;小组能解决的小组解决,教师巡视;学生能讲明白的让学生讲,教师指导,真正落实学生学习的主体性。

四是研究知识落实的方法,重点是读、练、查。读,不单指语文、外语的诵读,还包括生物、政治、历史、地理等学科。要求学生充分利用早读和课前时间,大声诵读,既能提振精、气、神,又能扩大阅读量,整体提高朗读能力和理解能力。练,强调定时、定量,限时、限量;重规范、重实效,突出针对性。通过训练,达到巩固考点知识、提高解决问题、提升应考能力的目的。强化检查督促,各科学案、作业、错题集、精华本等,任课老师每周批阅两次,级部每周抽查一次;级部抽查重点检查教师批阅情况、学生反馈矫正情况。

五是研究和建立学生保持良好备考状态的机制,浓厚学风。精心制作班牌、励志横幅、标语牌等,使学生时时感受到备考氛围;精选高考备考指导方法,指导学生高效复习;精选高考励志文章,鼓舞同学士气。创新主题班会设计,每月一大主题,每周一小专题。主题班会由学生在教师指导下自主组织,使学生在问题探讨和交流中自主感悟,自主提升,收到良好效果。

六是加强《考纲》变化研究。各学科针对新考纲的变化,深入加强研究,分析考查内容、形式、命题方向,确定科学的应对策略。尤其是物理选修3-5由选考改为必考,如何解决3-5新授课与日常复习备考的矛盾,还需要我们花大气力研究。

(三)精细常规管理,人文备考

教师常规管理,重点突出班级作业组和备课组两个重点,两个分部之间形成有效竞争。

组长是备课组的核心。制定周密计划,协调进度,带领老师们进行教学研究。做好“三个统一”,即计划进度、训练检测、内容方法的统一。“三个贴近”,贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理,调动学生兴趣。“三个突出”,突出知识基础,突出解题规范,突出能力培养。“三个加强”,即加强重点生的学法指导,加强重点生的心理调节,加强重点生的薄弱学科。“三个研究”,研究考纲、说明和高考信息,研究高考趋势与特点研究学生因材施教,对症下药“三个训练”,即基础巩固训练,错题重做训练,能力提高训练。每位教师从我做起,身先士卒,以身作则,该规范书写就规范书写,该建立错题集就建错题集,做好学生的榜样,给学生起到示范作用。

充分发挥分部制管理的竞争性,使分部之间展开有效竞争。分部在竞争中总结经验,找出问题,确定对策,迎难而上,效果良好。

学生常规管理也重点突出了两点,一是加强对学生的思想教育和情感投入进入高三我们设计“我的目标我的梦”系列班会,以“梦想已经启航”、讲究方法提质增效、离目标梦想还有多远等为主题,对学生进行思想教育、励志教育和学法指导。利用班会、国旗下讲话、每日宣誓鼓舞学生士气。利用节假日印发《致家长的一封信》《给家长的几点建议》等让学生带回家中,家校合作,把教育延伸到家庭使学校教育、家庭教育形成更大合力二是狠抓养成教育不放松,包括良好纪律习惯养成、日常行为习惯养成、学习规范习惯养成等,这样才有利于营造浓厚的学习氛围,保证考质量。三是关注学生身心健康。在师生谈心、交流的基础上,通过开展丰富多彩的文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生释放情绪,调整心态,振奋精神。要求学生每天坚持体育锻炼,注意卫生保健,合理作息,保证有充沛的精力投入学习。

(四)实施分层教学,实现育人多元化

加强边缘生辅导,做大底盘。强调改变以往只重视一本上线的做法,降低教学起点,把目标扩大到班内前50名学生,关注学生整体提高。

加大优生培养力度,堆高塔尖。优生培养落实到每个学生每个学科,对这些学生,课堂多提问、多展示,自习多辅导,平时多谈心,作业多批改,方法多指导。对有偏科倾向的学生,外加每周一次至两次单独辅导,确保他们各科均衡发展,提升整体实力。

关注体生、飞行员等特长学生,特别是文管、理管还有春考生的指导和培养。高三成立了专门的艺术班,加强对学生的针对性指导;对文管、理管、春考学生,由班主任统一协调任课教师,重点关注,降低难度,帮助他们树立信心,增强动力,拓宽他们的成才渠道,打造多元育人格局。

四、下一步工作打算

(一)对照复习思路,强化反思总结,及时调整,做到方向准确

“提高效率”为原则,在注重基础、全面复习的基础上,突出重点和难点,提高复习的针对性;加强计划落实,避免前松后紧或前紧后松的现象;加大落实力度,科学备考,提高效率。期中考试后进行文综、理综训练,让学提前适应综合性题目。

(二)强化集体备课、班教会功能,坚持每周例会制度。

集体备课强调主题性,围绕主题,立足问题,在中心发言人的引领下,展开讨论和交流,结合典型题例,讨论教法和学法,提高集体备课实效。级部负责人定期参加,分工指导。

坚持每周一上午第三节备课组长、班主任例会制度,及时总结上周的主要工作及存在的问题,表扬批评兼顾,组长、班主任轮流发言、总结,级部对下一周的工作进行部署,周计划上墙,使工作有的放矢。

强化班级作业组建设。班主任与任课教师通力合作,优生培养、本科目标边缘生采取课堂教学与个别辅导相结合的方式,实行目标跟踪,动态管理,务求实效,确保做大底盘,堆高塔尖。

进一步强化备课组长负责制,备课组长抓备课组教学计划的落实、 备考方向的研究、导学案编写的分工,发挥团队精神,凝聚集体智慧优化备课过程,狠备课实效。强化评课环节,在总结经验、查找问题中提升教师专业技能和执教水平。加强与外界交流,及时了解备考信息,准确把握考试动向,突出教学重点,将六个“三”( “三个统一” “三个贴近” “三个突出” “三个加强” “三个研究” “三个训练” )落实到教学全过程。

(三)加强教学常规管理及检查落实,反复抓、抓反复。

继续抓好“三实”:读实,练实,查实。让学生和老师将基础扎扎实实打好,为复习备考奠定更加坚实的基础。

强化摩课、抽检课、评课。以此为切入点,解决教师专业、能力、水平参差不齐的问题,促进薄弱教师、薄弱学科整体能力的提升。

坚持课堂教学改革不停步。通课堂教学改革,让课堂活起来,不同层次的学生动起来,让每个学生有事做。坚持学生展示不动摇,以问题为线索,动口、动手、动脑,寻找解决问题的方法与策略,引导学生积极展示、大胆展示、脱稿展示,最终掌握知识,解决问题,提升能力。    

(四)学生教育与班级管理

利用班会对学生继续进行理想教育、励志教育等系列教育,使学生保持高昂的斗志和良好的精神状态;进一步加强学习习惯的培养和规范意识的养成,向规范要质量。从书写、卷面、答题卡填写、答卷步骤、解题顺序等诸方面严格要求,减少非智力因素的失分;加强学习方法的指导,特别是对优生和边缘生的辅导,做到方法科学、高效、灵活;加强对学生的心理疏导,排解内心的忧郁,使他们能心情舒畅的面对高三备考。

明确班主任的工作目标和责任,营造良好的学习氛围,形成良好的学风;调动所有任课教师关注学生、参与班级管理,形成和谐的师生关系;抓典型,树榜样,用身边的实例感染激发学生。

(五)对重点学生开办辅导讲座

班主任和任课教师每周定期交流沟通,对学有余力的优生和有明显弱科的边缘生跟踪指导;开设自修室,开办专题辅导讲座,通过骨干教师的学法指导,进一步消除薄弱学科。

(六)、搜集信息,把握高考方向

广泛搜集高考信息,开通多个教育资源网,让老师登录搜集信息、参与交流、下载选用材料,加强外出学习、培训,与外地市的交流,增强复习的针对性。

2016-2017学年注定是不平凡的一年,2017也是求变求新的一年。面对新机遇、新挑战,我们精神百倍,扬帆启航,踏上新的征程;在局领导的正确领导和教研室的科学指导下,我们一定会攻坚克难,全力拼搏进取,有序、有力、高效、扎实做好高三各项工作,为章丘教育2017年高考的辉煌做出应有的贡献。

预祝2017章丘高考再创辉煌!

                                                         2016.11.18

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